Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего возраста — Скрябина Елизавета Александровна.

Рекомендации подготовила воспитатель старшей группы  «Звездочки» Прокофьева Наталья Сергеевна.

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего возраста «Зайчата» Севрюкова Юлия Сергеевна.

Почему детям в раннем возрасте так важна игра в песочнице?

Песочница -не просто элемент детской площадки, а целый мир для ребенка, где он может реализовывать свои фантазии, учиться общаться и развиваться. Любовь к играм с песком объясняется сразу несколькими психологическими и физиологическими причинами.

1. Познание мира и сенсорное развитие

Для малышей песок — это уникальный материал, который можно трогать, пересыпать, лепить из него фигурки, строить замки и разрушать их. Тактильные ощущения от песка способствуют развитию мелкой моторики, сенсорного восприятия и координации движений. Дети учатся различать свойства материалов: сухой и мокрый песок ведет себя по-разному, что расширяет их опыт и кругозор.

2. Эмоциональная разгрузка и самовыражение

Песок обладает успокаивающим эффектом. Через игру с ним ребенок может выразить свои чувства, которые ему сложно проговорить словами. Песочница становится безопасным пространством для проявления эмоций, снятия напряжения и даже коррекции тревожности или агрессии.

3. Развитие творческих и когнитивных способностей

Игры с песком стимулируют воображение, творческое и логическое мышление. Ребенок учится планировать свои действия, доводить начатое до конца, искать нестандартные решения. В процессе игры развиваются память, внимание, речь и умение работать в команде.

4. Социализация и навыки общения

Песочница — это место первых коллективных игр. Здесь дети учатся договариваться, делиться игрушками, соблюдать правила, разрешать конфликты. Совместные игры способствуют формированию коммуникативных навыков и умению работать в группе.

5. Польза для здоровья

Игры с песком частично восполняют потребность в физической активности, укрепляют мышцы рук и пальцев, а также способствуют профилактике гиперактивности.

«Песочница — это не только веселое времяпрепровождение, но и важный инструмент развития личности ребенка. Она помогает познавать мир, выражать эмоции, развивать мышление и учиться общаться. Задача взрослых — обеспечить безопасные условия для таких игр и поддерживать интерес ребенка к этому удивительному занятию.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Звездочки» — Мучинская Екатерина Александровна

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего развития «Воробьишки» — Куликова Елена Геннадьевна

«Почему дети обманывают?»

«Ребенок  начал обманывать. Что делать?»

Все родители мечтают, чтобы их малыши стали порядочными и честными людьми. Но в большей или меньшей мере многие сталкиваются с проблемой детского обмана. Осознав, что их ребёнок начал говорить неправду, родители расстраиваются, начинают разыскивать ответы на вопросы – Почему дети лгут? Кто его этому научил? Что делать и как отучить его обманывать? Почему дети обманывают?

Детская ложь – это сигнал, который он отправляет своим родителям. Ребенок не станет обманывать, если в его жизни все хорошо. Крайне важно разобраться, какая именно причина кроется за его ложью. Ребенок обманывает совсем не потому, что не уважает своих родителей или не любит их. И причина не в отсутствии моральных ценностей. Есть множество разных мотивов, которые подталкивают ребенка к обману. Постараемся понять, какой бывает детская ложь и чем ее можно объяснить.  Детский обман чаще всего указывает не на моральные проблемы ребенка, а на психологический дискомфорт в обществе окружающих его людей. Для родителей очень важно разобраться в причинах детской лжи. Чтобы не сталкиваться в своей семье с обманом снова и снова, постарайтесь понять, почему он это делает и как ему помочь.

1. ДЕТИ БЕРУТ ПРИМЕР СО ВЗРОСЛЫХ.

Нельзя требовать от детей того, что не выполняют сами родители. Поэтому, если вы заметили, что в последнее время ваш ребенок часто говорит неправду, проанализируйте собственное поведение. Может быть, бабушка, пытаясь успокоить малыша, пугает его Бабаем, который придет и заберет его, если ребенок сейчас же не уснет или не начнет есть кашу? Или вы обещали сыну к концу четверти подарить вожделенный компьютер, а потом по каким-то вполне объективным причинам не смогли этого сделать, но ребенок воспринял это как обман? А бывает, что мы специально приукрашаем события, чтобы защитить ребенка («Дядя Степа всегда помогает тем, кто попал в беду») или недоговариваем («Давай не будем говорить бабушке, что папа заболел»), или обманываем, чтобы не обидеть окружающих («Очень вкусный пирог!»). Если мир, который преподносят ребенку взрослые, сильно отличается от реальности, ему это рано или поздно станет очевидным. С одной стороны, дети станут критичнее относиться к словам собственных родителей. С другой – начнут сами пользоваться этой тактикой

2. ДЕТЯМ МАЛО ВАШЕЙ ЛЮБВИ И ВНИМАНИЯ.

Современным родителям часто не хватает времени побыть наедине с ребенком. А если такое время и есть, то оно уходит на проверку уроков или «воспитательные моменты». Ребенку же необходимо знать, что его любят, ценят, что им гордятся. И, если родители выказывают одобрение только в том случае, когда слышат о достижениях чада, нечего удивляться, что малыш попытается эти достижения преувеличить. По большому счету, он создает тот образ, который родители хотели бы видеть!

Тревожные и неуверенные в себе дети часто считают, что они недостаточно хороши, чтобы их любили такими, какие они есть. Вот ребенок и прикладывает массу усилий, чтобы выглядеть лучше. Хитрит, дабы родители, воспитатели, преподаватели думали о нем хорошо. По-детски незамысловато врет, приписывая себе чужие заслуги и достижения.

Он и боится, что ложь откроется, и остановиться уже не может: потерять любовь окружающих для него еще страшнее.

Совет здесь один: если хотите вырастить человека, внутренне удовлетворенного собой, то помните, ребенка нужно просто любить, невзирая на его недостатки и промахи. Только безусловная любовь родителей помогает детям уверенно двигаться по жизни, ставить перед собой реальные цели и достигать их.

3.ДЕТИ ХОТЯТ ПОЛУЧИТЬ КАКУЮ-ТО ВЫГОДУ.

Ложь ради получения выгоды или каких-либо удовольствий – это как раз тот вид неправды, который должен сразу насторожить родителей. «Я уже сделала все уроки. Пойдем в кино, ты же обещала!» По возможности, такое поведение нужно пресекать в самом начале, ясно давая понять ребенку, что желанной пользы оно не принесет. На такую ложь ни в коем случае нельзя закрывать глаза, оправдывая поступок тем, что ребенок еще слишком маленький. Если малыш оказался способен обвести вас вокруг пальца (или хотя бы попытался), он, конечно же, сможет понять, что так поступать нельзя. Как реагировать, если вы заметили нечто подобное?

• Не замалчивайте случившееся. Не сводите происшедшее к шутке, не игнорируйте сам факт лжи. Такой поступок обязательно нужно спокойно обсудить с ребенком.
• Дайте ребенку возможность самому признаться. Не устраивайте допрос с пристрастием, который поможет уличить малыша во лжи. Наоборот, лучше построить разговор таким образом, чтобы ребенок мог сам рассказать о случившемся и признать свою вину.
• Очень важно, чтобы ребенок не смог воспользоваться плодами обмана. К примеру, если уже после посещения кино выяснилось, что уроки на самом деле не сделаны, то будет вполне логичным отменить развлекательную программу на следующие выходные.
• Покажите, что чувствуют окружающие в результате обмана. Мама расстроилась. Папа обиделся. А что почувствовал бы сам ребенок, если бы родители его обманули? Конечно, культивировать у ребенка чувство вины не стоит, но озвучить свои переживания надо.

4.ДЕТИ БОЯТСЯ.

Причины страха могут быть разнообразными. Дети страшатся быть отвергнутыми, наказанными, непонятыми. Взрослые ведут себя точно так же: боясь сказать правду в лицо, мы начинаем придумывать отговорки, не говорим с близкими откровенно или замалчиваем какие-то события. Нередко родители начинают бороться с ложью ребенка, а на самом деле сначала нужно выяснить ее причину – страх.

Лучшее, что в этом случае может сделать родитель, – это попытаться вернуть в отношения с ребенком доверие, стать другом и помочь в борьбе с переживаниями. Тогда и не будет причин для обмана.

5.ДЕТИ ХВАСТАЮТСЯ.

Хвастовство несуществующими достижениями, как правило, появляется тогда, когда малыши хронически неуспешны в том, что составляет большую ценность для их родителей. Дети становятся жертвами взрослого тщеславия.

Они просто не в состоянии оправдать потраченные средства, а заодно и родительские ожидания. Вот ребенок и начинает придумывать себе успехи.

Если вы столкнулись с хвастовством, цель которого – изменение отношения окружающих, прежде всего, стоит задуматься: достаточно ли тепла и заботы вы уделяете ребенку? Не требуете ли вы за свою любовь слишком высокой платы в виде постоянных достижений?

6.ДЕТИ ВАМИ МАНИПУЛИРУЮТ.

Манипуляция – это управление чужими поступками, чувствами, желаниями. Такое управление подразумевает не только открытое влияние на «объект», но и искажение реального положения дел, чтобы достигнуть нужного результата. Ребенок может манипулировать чувствами близких (страх, гордость, восхищение), чтобы привлечь к себе внимание или даже вызвать угрызения совести. В результате такого поведения он может добиться от родителей вполне ожидаемых действий.

По этой же причине возникают и мнимые детские болезни. Зная, что никакие объяснения и просьбы не помогут добиться желаемого, ребенок начинает изображать больного: «У меня болит горло!», «Я так сильно ударился, что не могу ходить!» И мама сразу же становится покладистее и легко разрешает не делать уроки или поесть сладкого.

Бывают и гораздо более серьезные ситуации, когда потребностью, ради которой ребенок манипулирует родителями, становится желание сохранить семью. Дети, заметив, что во время их болезни родители перестают ссориться, могут в действительности серьезно заболеть! Формально это та же самая манипуляция. Но задумайтесь: легко ли при этом приходится малышу?

7.ДЕТИ ФАНТАЗИРУЮТ.

Фантазии и ложь бывает очень сложно отделить друг от друга, поэтому потребуется максимум родительского терпения и интуиции, чтобы понять, где кончается одно и начинается другое. Психологи считают, что до семи лет малышу и самому бывает трудно разграничить события, происходящие в действительности, от вымышленных. Между тем фантазировать ребенку важно и нужно. Во-первых, он получает массу удовольствия от своих выдумок. Иногда «прячется» от незаслуженных обид и равнодушия окружающих. Еще с помощью фантазий может выразить свои переживания и проблемы. Наконец, в вымышленном мире ребенок может позволить себе все что угодно – в отличие от реальной жизни.

КАК НАДО вести себя, когда ребёнок обманывает:

1. НЕ раздражайтесь, не придумывайте способы расправы.
2. Если он сам сознаётся во лжи, ни в коем случае не наказывайте его, скорее ободрите, чтобы он поверил в собственные силы: раз смог сознаться, что сказал неправду, — значит, честный.
3. Если ребёнок не хочет сознаваться, не заставляйте его это делать, а лучше расскажите его сказку или придумайте историю о том, к чему приводит ложь и сколько доставляет неприятностей.
4. Он должен понимать, что Вы не можете смириться с ложью, и всякая неправда Вам чужда. И даже умолчание о правде – ложь.
5. Пусть он поймёт: лучше, «невежливая» правда, чем «вежливая» ложь.
6. Старайтесь, как можно чаще поощрять искренность ребёнка.

И, конечно, хвалите его, радуйтесь его успехам, удивляйтесь его результатам. Обсуждайте с ним его отношения со сверстниками и близкими людьми.

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего развития «Воробьишки» — Широкова Наталия Ивановна

«Зачем нужны современным детям книги?»

Не раз доводилось слышать вопрос: «Зачем современным детям книги?»

Действительно, в нашей жизни все больше времени занимают телевизор, реклама, компьютерные игры и Интернет. Появилась опасная тенденция падения интереса детей к книге. Эта проблема требует от нас действий, направленных на пробуждение истинной духовности через книгу.

Книга в жизни ребенка – это важная и незаменимая часть развития: пополнение словарного запаса, укрепление памяти и развитие фантазии. Народные песенки и потешки, короткие стишки и простые сказки – одни из первых источников познаний ребенка. Они помогают малышу узнать и запомнить новые слова, формируют его мир желаний и чувств. Маленький человечек – самый преданный поклонник, готов вновь и вновь слушать любимые произведения.

Чтобы расширить кругозор ребенка, развить его мышление и внимание, заложить основы такого важного качества, как любознательность, нужно сделать ребенка активным участником познавательного процесса. Это поможет ему в дальнейшем в обучении и развитии и станет залогом успеха в будущем. И лучший помощник в этом непростом деле – книга. Именно книга всегда была и будет для человечества великим учителем и любимым и интересным другом. Она поможет ребенку познать окружающий мир, ответит на волнующие вопросы.

Задача взрослого – открыть ребенку то чудо, которое носит в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Процесс общения дошкольника с книгой – это процесс становления в нем личности. Ребенок дошкольного возраста является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и так длится до тех пор, пока он сам не научится читать. Процессом восприятия литературного произведения является познавательная деятельность, в результате которой ребенок осознает воспринятое, проникает в его смысл. Ребенку необходимо «увидеть» главный персонаж, понять его действия, поступки, переживания, разгадать мотивы этих поступков, причины переживаний. Важным моментом деятельности восприятия является эмоциональный отклик на литературное произведение.

С ранних лет надо учить малыша относиться к книге, как к величайшей ценности, правильно держать её в руках, правильно перелистывать, знать её место на книжной полке, запоминать название, автора. Можно собирать с ребенком его детскую библиотеку, где будут произведения разного содержания, разных жанров (проза, повести, сказки, стихи, фольклорные жанры). Настоящая детская книга должна быть с четкими, яркими, доступными пониманию ребенка, иллюстрациями.

Советы для родителей

Личный пример. Дети хотят быть похожими на вас и во всем берут со своих родителей пример. Когда ребенок видит свою маму, проводящую целый день у телевизора, вряд ли он полюбит читать книги. А если в семье принято читать и много и хорошее, то и ребенок тоже будет читать. Что может быть естественнее –читают родители – читает и ребенок.

Чтение перед сном. Каждый вечер читайте своему ребенку. Дети не очень хотят ложиться спать и будут рады возможности с помощью вечернего чтения отдалить отход ко сну. Со временем это станет своеобразным ритуалом укладывания спать.

Ежедневное чтение. Если ребенок просит почитать, никогда не отказывайте ему. Даже если у вас совсем мало времени, читайте хоть пару страничек в день.

Толстые книги. Не бойтесь читать детям большие книги, хотя бы по главе в день. Такое чтение «с продолжением» способствует развитию памяти и внимательности, а также поддерживает интерес к чтению. Ведь ребенку очень хочется узнать, что же произойдет дальше с любимыми героями.

Вместо книг – истории. Возможно, вам действительно некогда читать ребенку книги. Тогда рассказывайте ребенку придуманные вами истории, пересказывайте книги, запомнившиеся вам в детстве. Для этого не обязательно специально выделять время: идете с ребенком по улице и рассказываете ему историю или еще что-то интересное. А когда ваша фантазия иссякнет, делайте так. Всегда имейте под рукой детские книги, и, если дома или по дороге на работу выдалась свободная минутка – воспользуйтесь ею. Таким образом, у вас всегда будет что рассказать ребенку.

Книга – в дорогу. Возьмите себе за правило, выходя из дома, захватывать с собой 1-2 книги. Вдруг представится возможность (в автобусе, в машине, в очереди к врачу), и вы сможете почитать своему ребенку!

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Бусинки» — Клопшина Галина Александровна

Зима – не время для спячки у телевизора! Это сезон волшебства, хрустящего снега, румяных щёк и искреннего смеха. Для детей — настоящая сказка, а для родителей — прекрасный шанс вернуться в детство, укрепить здоровье семьи и создать незабываемые воспоминания.

Но чтобы радость не омрачилась, зимние забавы требуют немного подготовки и знаний. Давайте превратим обычную прогулку в приключение!

Почему это так важно? Не просто веселье, а польза!

Физическое здоровье: Бег, лепка снежков, катание с горки — отличная кардионагрузка, развитие координации и мышечного тонуса. Свежий морозный воздух закаляет, улучшает сон и аппетит.

Психоэмоциональное развитие: Радость от игры снимает стресс и напряжение. Совместные игры укрепляют доверие и связь между родителями и детьми. Победа над «страшной» горкой дарит уверенность в себе.

Развитие воображения и творчества: Снег — идеальный материал для творчества. Из него можно строить крепости, лепить скульптуры, рисовать палками на сугробах.

Общение со сверстниками: Горки и катки — естественные места для социализации, где дети учатся взаимодействовать, договариваться и играть по правилам.

Коллекция зимних идей: от классики до креатива

Классика, которая никогда не стареет:

Лепка снеговика: Дайте волю фантазии! Используйте морковку, шишки, шарфик, старую шапку. Можно сделать целую снежную семью.

Снежки и крепости: Отличная командная игра для детей и взрослых. Заранее договоритесь о правилах (не бросать в лицо, не делать слишком ледяные снежки).

Катание с горки: На санках, ледянках, ватрушках. Важно: выбирайте безопасные склоны вдали от дорог и учите детей правильно скатываться и уступать дорогу.

Рисование на снегу: Вода с пищевым красителем в бутылочке — и вы художники! Или просто палочкой на свежем снегу.

Активные приключения:

Лыжные прогулки: Даже если вы не спортсмены, простое скольжение по парку на лыжах дарит море эмоций. Для малышей есть короткие детские лыжи.

Катание на коньках: Каток — место семейного отдыха. Поддерживайте малыша за руку, и скоро он почувствует уверенность.

Покорение ледяных горок: Лопатой можно выстроить трассу с виражами. Используйте ледянки-тарелки для большего скольжения.

Зимний поход или квест: Отправьтесь на поиски «сокровищ»: отыскать самую пушистую ёлку, следы птиц или зверей на снегу, сфотографировать красивую сосульку.

Творческие и спокойные занятия:

Снежные ангелы: Поваляться в чистом снегу — обязательная зимняя программа!

Кормление птиц: Сделайте вместе простую кормушку или съедобные гирлянды из ягод и сухарей. Наблюдайте за пернатыми гостями.

Зимняя фотосессия: Поймайте моменты радости: смех на горке, сосредоточенное лицо при лепке снеговика, общие семейные фото в снегу.

Главное правило: тепло и безопасность.

Веселье должно быть безопасным. Несколько простых правил:

Правильная экипировка:

Одежда по принципу «капусты»: термобелье (отводит влагу) + флис/шерсть (согревает) + непромокаемый и непродуваемый комбинезон/куртка с брюками.

Обувь: высокие, непромокаемые, с тёплой стелькой и хорошим протектором.

Аксессуары: шапка, закрывающая уши, варежки (теплее перчаток), шарф-снуд (безопаснее длинного шарфа). Запасные варежки.

Безопасность на площадке:

Осмотрите место для игр: нет ли торчащих веток, камней, опасных построек.

Горка должна быть вдали от дороги, водоёмов и деревьев, с пологим и безопасным выкатом.

Объясните детям правила поведения: не толкаться, соблюдать очередь, уходить с пути скатывания.

Режим и контроль:

Не допускайте переохлаждения. Мерзнут ноги, руки, нос? Пора на перерыв в тепло!

Активные игры лучше планировать в первой половине дня, когда светлее и чаще теплее.

Берите с собой термос с тёплым чаем или компотом. Термос — спасение для всей семьи!

Секретный ингредиент: ваше участие 💖

Самое ценное для ребёнка — это не идеальный снеговик, а мама, которая смеётся, скатываясь с горки рядом, и папа, помогающий построить неприступную крепость. Отложите телефон, включите своего «внутреннего ребёнка» и получайте удовольствие вместе.

Помните: сияющие глаза, звонкий смех и общие воспоминания о том, «как мы здорово провели эту зиму» — лучшая награда за смелость выйти на мороз и окунуться в мир зимних забав. ❄️💫
Гуляйте, играйте, будьте счастливы!

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего развития «Зайчата» — Севрюкова Юлия Сергеевна

Рекомендации родителям по выбору обуви.

Требования к обуви ребёнка
Как надо обувать ребенка? На что следует обратить внимание при
выборе детской обуви?

Обувь ребенка должна быть удобной, легкой, соответствовать размеру
стопы и отвечать погодным условиям. Выбирая обувь, необходимо
примерять ее на обе ноги. При этом ребенок должен не сидеть, а стоять,
тогда на стопу будет падать нагрузка от всей массы тела. Важно правильно
подобрать обувь, тогда можно предупредить возникновение потертости,
неправильное развитие стопы, в том числе ее деформацию и плоскостопие.

Профилактика плоскостопия

Правильно подобранная обувь для детей имеет ключевое значение при профилактики плоскостопия. При выборе ботинок, сапог, кроссовок или сандалий нужно руководствоваться определенными правилами, тогда удастся не только избежать плоскостопия, но и проблем с походкой, осанкой. Тесная обувь, свободная, вредна и даже может быть причиной некоторых заболеваний стоп. Короткая и узкая обувь ограничивает движение в суставах, а также нарушает потоотделение и кровообращение. Поэтому ноги в тесной обуви быстро замерзают, а холодные стопы — частая причина простудных заболеваний, воспалительных процессов в почках и мочевом пузыре. Широкая и свободная обувь приводит к смещению стопы при движении, в результате возможны подвывихи в голеностопном суставе, нарушается походка.  Донашивать чужую обувь нельзя ни в коем случае!

Выбираем обувь правильно

Необходимо правильно определить размер стопы ребенка . При покупке новой обуви обратите внимание на задник, он должен быть достаточно жестким, чтобы удерживать пятку в правильном положении. Особенно это важно для часто болеющих, ослабленных детей с признаками рахита, с искривлением ног. Таким детям лучше покупать высокие ботинки, которые надежно фиксируют голеностопные суставы. Не забывайте, что нога ребенка растет очень быстро, поэтому необходимо ее измерять не реже 1 раза в 2-3 месяца, чтобы вовремя заметить изменения и подобрать новую обувь.

Как подобрать правильную обувь ребенку?

1. Обувь должна быть сделана из натуральных материалов
2. Иметь гибкую подошву, жесткий задник и каблучок. Задник обуви обязательно должен быть жестким, чтобы пятка малыша не съезжала. Строгие требования предъявляются к подошве обуви. Если она слишком жесткая, ребенок не сможет согнуть стопу и будет падать. Если слишком тонкая —ребенок будет испытывать дискомфорт. Подошва должна быть прочной и гибкой — тогда со стопой ребенка все будет в порядке.
3. Внутри обуви должен быть супинатор, поднимающий свод стоп.
4. Обувь должна соответствовать форме и размеру стопы. Обувь необходимо покупать строго по размеру. Запас «на вырост» не должен превышать 15 мм.

Обувь для детского сада

Обувь для сада обязательно должна быть удобной и безопасной.
Важно, чтобы ребёнок мог обуваться сам. В помощь желанию ребенка обуваться самостоятельно – липучки. Это простой, безопасный и надёжный способ фиксации. Регулирующиеся липкие застёжки не только позволяют обуваться за секунды, но и делают обувь подходящей для ножек с любым подъёмом.

Выбирайте

Мягкие материалы верха; эластичную подошву с хорошей амортизацией; небольшой вес.

Для безопасности и здорового формирования опорно-двигательного аппарата должны быть предусмотрены:

• надёжная фиксация стопы – регулируемые липучки, в меру жёсткий задник;
• достаточная вентиляция – перфорированная стелька;
• правильная анатомия – анатомическая стелька, правильный каблук и высокий задник;
• экологичные материалы – натуральная и эко-кожа, хлопок.

Сезонная обувь

В качестве летней обуви для детей целесообразно приобретать туфли,

сандалии, босоножки, изготавливаемые из кожаных или текстильных материалов. Чтобы ноги ребенка не перегревались, верх летних туфель должен быть ажурным.

При выборе обуви для зимы следует отдавать предпочтение обуви из фетра, сукна, можно использовать утепленные ботинки или сапожки. Валенки  желательно надевать только при большом морозе.

Также требует осторожности использование резиновой обуви. При покупке обязательно проверьте, утеплены ли резиновые сапожки. На ноги ребенка, носящего резиновую обувь, обязательно одевают тонкие шерстяные носки при любой температуре воздуха.

Важно, чтобы все виды детской обуви хорошо сидели на ножке, не
болтались.

Обувь ребенка требует тщательного ухода. Ее надо чистить, мыть,
проветривать и сушить, и лучше всего это делать с вечера. В таком случае утром она всегда будет иметь чистый и аккуратный вид.

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего развития «Воробьишки» — Широкова Наталия Ивановна

« Роль русской народной потешки в воспитании детей раннего возраста»

Изначально   русские народные потешки, предназначались для развлечения младенцев и маленьких детей, сопровождали быт матери и ребенка и служили средством общения взрослого с малышом. Со временем функции потешек значительно расширились: помимо развлечений, они стали инструментом для укрепления связи поколений, передачи традиций и ценностей народного творчества.

Используя потешки в педагогической деятельности, у детей происходит многостороннее развитие это:

Эмоциональное развитие  Потешки создают положительный настрой, снимают напряжение и усталость, поднимают настроение. Яркие образы, музыкальная ритмичность, рифмовка доставляют эстетическое наслаждение и вызывают искренний детский отклик.

Сенсорное восприятие.    Включение тактильных ощущений («поиграем пальчиками»), зрительных образов («глядите, птицы полетели») и слуховых впечатлений («чу, поезд едет чух-чух») помогает ребёнку познавать окружающий мир через разнообразные каналы восприятия

Развитие мелкой моторики.  Многие потешки предполагают выполнение определённых движений пальцами рук, ногами, головой. Это положительно влияет на развитие мелких мышц и координации движений.

Психологическая поддержка  . Проигрывание ситуаций, связанных с повседневной деятельностью («мыть ручки», «чистить зубки»), создаёт у ребёнка представление о правильном поведении и помогает справляться с различными жизненными ситуациями.

Укрепление семейных связей.  Выполнение совместных действий (например, мать гладит своего ребенка, говоря «ладушки-ладошки») укрепляет доверие и взаимопонимание между взрослыми и детьми.

Формирует культуру родного языка. Произнося потешки, ребёнок усваивает нормы русского языка, учится воспринимать звучание звуков, ритм и темп речи.

Рекомендуется интегрировать потешки в образовательный процесс, учитывая возрастные особенности воспитанников:

— Ранний возраст: включение потешек в ежедневные процедуры ухода за детьми (при кормлении, одевании, гигиенических процедурах).

— Средний возраст: активное участие детей в игре, инсценировка знакомых потешек с использованием атрибутов (игрушечных кукол, шапочек).

— Старший возраст: самостоятельное придумывание небольших потешек детьми, обыгрывание ими тематических сценок и постановок.

Методы использования потешек

— Индивидуальное исполнение педагогом или мамой, сопровождаемое жестами и действиями.

— Коллективное исполнение в группе детского сада.

— Инсценировки и театрализации потешек.

— Музыкальное сопровождение, пение песенок-подтекстов.

Использование народных потешек в процессе воспитания и обучения оказывает положительное влияние на всестороннее развитие ребёнка. Воспитатели должны учитывать ценность этого жанра фольклора и активно применять его в своей профессиональной деятельности.

Рекомендации подготовила воспитатель группы раннего развития «Воробьишки» — Куликова Елена Геннадьевна

« Культурно – гигиенические навыки – это важно!»

Формирование культурно–гигиенических навыков –процесс длительный, в связи с этим одни и те же задачи могут многократно повторяться. Поэтому воспитание культурно – гигиенических навыков необходимо планировать в режиме дня. Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения.

Наиболее благоприятный период для формирования культурно-гигиенических навыков – это ранний возраст. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Поэтому, задача родителей и педагогов в игровой форме и с учетом возрастных особенностей развивать и закреплять культурно-гигиенические навыки детей с раннего детства, используя различные виды деятельности. У детей дошкольного возраста преобладает конкретное, нагляднообразное мышление. В связи с этим, для успешного формирования у них гигиенических навыков, нужно прибегать к показу и объяснению.

Культурно-гигиенические навыки включают следующие задачи:

1. Учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.
2. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.
3. Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).
4. Во время еды учить детей правильно держать ложку.
5. Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь; в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и обувь.
6. Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.
7. Воспитывать культуру поведения.
8. Развивать предпосылки трудовой деятельности.
9. Ознакомление детей с необходимостью бережно относиться к вещам, игрушкам.
10. Благодарить за помощь.

Эффективным средством формирования культурно-гигиенических навыков является художественная литература. Художественное слово, фольклор воздействуют на чувства и разум ребенка, развивают его восприимчивость, эмоциональность, сознание и самосознание, формируют мировоззрение. Рассматривание иллюстраций, картин уточняют представления детей о том, как надо выполнять тот или иной навык. Поэтому в работе по формированию культурно-гигиенических навыков используется также и народный фольклор: потешки, пословицы, поговорки.

На начальной стадии формирование навыка особенно важен контроль.

Отсутствие должного контроля приводит к появлению у детей неверных навыков: он может неправильно держать ложку, забывать пользоваться носовым платком и т.д. В воспитании культурно-гигиенических навыков огромную роль играет оценка, поэтому своевременно хвалите, подбадривайте ребенка, добиваясь его положительного эмоционального отношения к гигиеническим процедурам и осознанного их выполнения. Одобрение поддерживает в детях желание в дальнейшем поступать так же и сделать еще лучше.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Светлячки» — Корнилова Елена Васильевна

Взаимодействие с ребенком на прогулке может стать очень важным и продуктивным компонентом его развития. Но для многих родителей прогулки — это простое «выгуливание» ребенка, когда ему предоставляют возможность подышать свежим воздухом, подвигаться, встретиться со сверстниками.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Ромашки» — Трошкова Ольга Викторовна

Консультация для родителей «Играем дома с детьми»

Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Игра для ребенка становится вдвойне интересней, если ребенок чувствует заинтересованность самых родных и любимых людей – родителей.

Через игру дети развиваются, благодаря совместной деятельности с родителями — чувствуют себя любимыми и нужными.

Предлагаю вам игры, которые мы используем в своей работе в детском саду и в которые вы сможете поиграть с детьми дома.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Звездочки» — Прокофьева Наталья Сергеевна

Сохранение и укрепление психологического здоровья дошкольников

Психологическое здоровье детей дошкольного возраста является основой гармоничного развития личности ребенка. Именно в этот период закладываются фундаментальные качества характера, эмоциональная устойчивость и способность адаптироваться к различным жизненным ситуациям. Поэтому забота о психическом благополучии малышей должна стать приоритетом родителей, педагогов и всего общества.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Звездочки» — Мучинская Екатерина Александровна

Рекомендацию подготовила воспитатель ясельной группы «Зайчата» — Каскевич Алла Валерьевна

«Важность режима дня для детей дошкольного возраста»

Рекомендацию подготовили педагоги средней группы «Звездочки»: учитель-логопед Бельчевская Светлана Викторовна и воспитатель Мучинская Екатерина Александровна

Впереди долгожданное тепло и каникулы, а значит, большую
часть времени дети будут проводить на свежем воздухе. Чтобы
отдых оставил приятные впечатления и воспоминания, а
неприятности не омрачили три летних месяца, стоит заранее
подумать о безопасности детей и напомнить им об этом.

Рекомендацию подготовила воспитатель группы «Звездочки» — Прокофьева Наталья Сергеевна

«Развитие связной речи у детей в домашних условиях»

Рекомендацию подготовила воспитатель группы «Ромашки» Трошкова Ольга Викторовна

Уважаемые родители познакомьте детей с памятниками «Детям войны», которые находятся в нашем городе Санкт-Петербурге. 

Рекомендацию подготовила воспитатель группы «Светлячки» Корнилова Елена Васильевна

Методическая разработка образовательного маршрута для организации совместной деятельности дошкольников с родителями и педагогом

«Образовательный маршрут «Путь к Победе»

Рекомендацию подготовила воспитатель группы «Бусинки» Клопшина Галина Александровна

«Чем молоко полезно детям»

Молоко – это продукт, в котором большое содержание легко усваиваемого кальция. Он укрепляет и способствует росту детских костей, а также делает здоровыми зубы. Ни в одном другом продукте нет такого количества кальция и веществ, которые способствуют его усвояемости.

Молоко содержит в себе иммуноглобулины, которые помогают справляться с простудами и вирусными инфекциями. Поэтому, если ребенок заболел, нужно обязательно включать в рацион молоко, чтобы ускорить процесс выздоровления. Регулярное его употребление, помогает укреплять иммунитет и предупреждает возникновение заболеваний.

Благодаря содержанию в молоке аминокислот, этот напиток является хорошим успокаивающим средством. Когда ребенок набегается и наиграется на протяжении всего дня, теплое молоко с медом перед сном, обеспечат спокойную ночь и здоровый сон малыша.

Молоко также является очень полезным, для формирования комфортной работы желудочно-кишечного тракта ребенка, поскольку обладает свойствами, понижающими кислотность желудочного сока. Кроме того, оно формирует правильный обмен веществ в организме ребенка. Это является залогом здорового развития всех органов и систем подрастающего человека. А лактоза (молочный сахар) помогает формированию хорошей микрофлоры в кишечнике.

Усвояемость биологически активных веществ, которые есть в молоке, очень высока — до 95% (тогда как тех, которые содержатся в картофеле, например, — лишь 14%). Именно поэтому молоко входит в набор необходимых для детского питания продуктов (молоко, морская рыба, яйца, овощи, фрукты). Особенно полезен жир, который содержится в молоке. Он транспортирует витамины A, D, Е, а его компоненты — незаменимые жирные кислоты — способствуют усвоению белков и витаминов B и С. Роль молока в жизнедеятельности человека хорошо отражена в индусской пословице: пей молоко и проживешь долго.

Самым полезным является козье молоко, поскольку по составу похоже на материнское. Помимо перечисленных полезных элементов, оно содержит также калий и тиамин, который способствует правильному развитию нервной системы и головного мозга.

Если ребенок категорически не приемлет молока в чистом виде, его можно заменить различными молочными продуктами: кефиром, творогом, йогуртом.

Удивительно, но молоко также полезно в косметологии. Молоко прекрасно увлажняет кожу, снимает воспаления и раздражения. Все слышали о знаменитых молочных ваннах Клеопатры. Это же можно делать и в наши дни, просто вылив литр молока в теплую ванну.

Молоко является очень важным продуктом, необходимым для употребления подрастающего организма ребенка. Его пользу и положительное влияние на рост малыша сложно недооценить. Ведь самая первая еда для малыша – это молоко.

Совместимость молока с другими продуктами

По мнению ученых, молоко можно сочетать практически с любыми продуктами. Даже с такими, как соленые огурцы или селедка. Если ваш организм хорошо воспринимает такие, на первый взгляд, несочетаемые продукты, то можете спокойно к этому относиться. Ведь молоко нейтрализует все негативные воздействия соленой и острой пищи. Поэтому, вредно или полезно молоко с тем или иным продуктом, решать только вам. Что же касается более привычных продуктов — молочных каш и супов, то они полезны как детям, так и взрослым. Правда, в таком виде молоко теряет половину своих полезных качеств. Некоторые любят пить чай с молоком. В таком виде молоко прекрасно нейтрализует действие кофеина, что крайне полезно тем, кому вреден именно кофеин.

Одним словом, не бойтесь сочетать молоко с другими продуктами, а тем более, пейте его почаще в чистом виде — ведь польза молока несомненна.

Рекомендацию подготовила воспитатель группы «Светлячки» Корнилова Елена Васильевна

«Когда начинается развитие речи ребенка?»

Многие родители думают, что этот важный этап начинается с появления первых слов мама, папа, на, дай. На самом деле для начала малыш должен научиться различать звуки, иметь желание общаться с близкими людьми. Мы рассмотрим этапы развития речи ребенка, условия роста словаря, а также проанализируем, как родителям нужно разговаривать с ребенком, чтобы усовершенствовать речь ребенка.
Этапы развития речи детей раннего возраста. Речевое поведение ребенка раннего возраста. Рост словаря ребенка от года. Развитие фразовой речи. Сложности при развитии детской речи. Задержка речевого развития. Как
родителям разговаривать с ребенком. От того, как близкие люди общаются с ребенком, зависит, будет ли его речь богатой и образной. Даже с малышом грудного возраста нужно активно разговаривать, приучая его использовать
слова. Детям показывают яркие предметы, игрушки, называют их. Двухлетним детям надо показывать игрушки, яркие картинки, разговаривать об окружающих предметах. Очень хорошо пополнять знания об окружающем на
прогулке, рассказывая малышам о том, что происходит вокруг. Для развития речи полезно читать малышам сказки, потешки, прибаутки и стихотворения. На третьем году жизни взрослые могут не только называть предметы, но и
рассказывать о том, для чего они нужны. Важно обращать внимание на цвет и форму вещей и предметов на картинках, называть изображенных животных и их детенышей. С трехлетними малышами уже можно обсудить прочитанную
сказку. Пусть они договаривают слова в знакомых стихотворениях. С четырехлетними детьми уже можно обсуждать книжные иллюстрации после чтения несложных сказок и рассказов. Очень ценны разговоры со взрослыми на разные темы: о новых игрушках, о путешествии в лес, о прогулке по парку. На пятом году жизни ребенка родители обращают его внимание на правильность речи, точность употребления слов, звукопроизношение. В этом возрасте важно не уклоняться от детских вопросов, а давать на них
полные содержательные ответы. Для укрепления артикуляционного аппарата можно разучить специальные упражнения. При пересказе сказок, рассказов, чтении стихов родители обращают внимание ребенка на интонацию,
«веселое» или «грустное» чтение, на быстрый или медленный темп произношения. Старших дошкольников учат составлять рассказ по картинкам, подбирать похожие или противоположные по значению слова, делить предметы по группам. Все дефекты звукопроизношения к началу
школьного обучения нужно устранить. Очень полезны различные игры на выделение из слова звуков и слогов. Зная, что включают в себя этапы речевого развития детей, можно своевременно выявить отставание речи ребенка и начать коррекционную работу. Если есть отклонения от нормы,
важно заметить их как можно раньше, чтобы обратиться за помощью к специалистам. Чем раньше начата коррекция нарушения речи, тем меньше времени потребуется для компенсации отставания от нормы.

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Звездочки» Прокофьева Наталья Сергеевна

Развитие речи ребенка посредством рисования

Сегодня мы поговорим о том, как можно развивать речь ребенка через рисование. Рисование – это не только творческая деятельность, но и важный инструмент развития речи ребенка. В процессе рисования у детей развивается воображение, мышление, мелкая моторика, что положительно сказывается на их речевом развитии.

Как рисование влияет на развитие речи?

• Обогащение словаря: В процессе рисования дети узнают новые слова, обозначающие предметы, цвета, формы, действия.
• Развитие связной речи: Дети учатся рассказывать о своих рисунках, составлять небольшие рассказы и описывать свои впечатления.
• Стимуляция мыслительной деятельности: Рисование требует от ребенка логического мышления, анализа и синтеза.
• Развитие мелкой моторики: Движения руки при рисование стимулируют развитие мелкой моторики, что непосредственно связано с развитием речи.

Нестандартные техники рисования:

Чтобы рисование было более интересным и эффективным для развития речи, можно использовать нестандартные техники рисования.

1. Печать:
   • Печать можно делать картофелем, морковью, пробками, губками.
   • Дети могут печатать разные фигуры, образы, создавать узоры.
   • Вовремя печатать и обсуждайте с ребенком, что он делает, какого цвета краска, какую форму получилась и т.д.
   • 2.  Тычкование:
     • Тычкование можно делать ватными палочками, зубными щетками.
     • Дети могут тычковать краску на бумагу, создавая разные узоры и образы.
     • Во время тычкования обсуждайте с ребенком, какого цвета краска, какую форму получается, как выглядит рисунок и т.д.

3. Рисование пальчиками:

• Дети могут рисовать пальчиками на бумаге разные фигуры, узоры, образы.
• Можно использовать краски или гуашь.
• Во время рисования обсуждайте с ребенком, какого цвета краска, какую форму получается, как выглядит рисунок и т.д.
• 4. Рисование пластилином:
  • Дети могут лепить из пластилина разные фигуры и прикреплять их к картинке.
  • Можно создавать с помощью пластилина рельефные изображения.
  • Во время лепки обсуждайте с ребенком, какого цвета пластилин, какую форму он лепит, как выглядит рисунок и т.д.

5. Рисование салфетками:
   • Дети могут рисовать салфетками, смоченными в воде, на бумаге.
   • Можно создавать с помощью салфеток разные узоры и образы.
   • Во время рисования обсуждайте с ребенком, как выглядит рисунок, какой он на ощупь, какого цвета и т.д.

Рекомендации по развитию речи через рисование:

• Создавайте условия для творчества ребенка. Предоставьте ему разные материалы для рисования и не ограничивайте его фантазию.
• Обсуждайте с ребенком его рисунки, задавайте вопросы, чтобы стимулировать его речь.
• Рассказывайте ребенку истории, с помощью которых он будет учиться составлять рассказы о своих рисунках.
• Читайте ребенку книги с яркими иллюстрациями.
• Поощряйте любые попытки ребенка выразить свои мысли и чувства через рисование.

Помните, что рисование – это не только творческая деятельность, но и важный инструмент развития речи ребенка. Используйте нестандартные техники рисования и создавайте благоприятные условия для развития творческих способностей и речи вашего ребенка!

Рекомендации подготовила воспитатель группы «Ромашки» Трошкова Ольга Викторовна

«Развитие навыка самостоятельного раздевания и одевания у дошкольника»

опубликовала воспитатель группы «Светлячки» Орлова Ульяна Александровна

• У ребенка должно быть свое оборудованное, удобное место. В детском саду у ребенка шкафчик. Дома ребенку нужно личное место. Оно должно быть комфортное для ребенка и соответствовать его росту. Кручок для одежды расположен не выше уровня глаз. Полка для шапки, шарфа и перчаток должна быть на удобном расстоянии, чтобы ребенок легко смог ее достать. Это облегчит не только процесс одевания и раздевания, но и поможет приучить ребенка к порядку и самостоятельности.
• Подготовьте «шпаргалку». Если ребенок одевается медленно и не может запомнить последовательность действий, нарисуйте или купите плакат, на котором изображен алгоритм одевания и  раздевания. Повесьте его рядом с местом ребенка на уровне глаз.

• Сделайте тренажеры, чтобы научить ребенка самостоятельно застегивать и расстегивать пуговицы, молнию, липучки. Завязывать шапку, шнурки…

Выглядят они как две половины плотного материала, к которым пришиты пуговицы  и  прорезаны петли, застежки-молнии, липучки, крючки и петельки, шнурки и отверстия. Это поможет не только приобрести навык самостоятельного одевания и раздевания, но и разработать  мелкую моторику рук.

• Не делайте за ребенка, если у него что-то не получается, а покажите как надо. Превратите данный процесс в увлекательную игру.

Например:

Ребенок не умеет выворачивать штаны и рукава на лицевую сторону. Предложите ему поиграть. Рука ребенка превращается в поезд, который заезжает в тоннель и прицепляет  вагончик (рука захватывает край рукава или штанины) и выезжает обратно. Когда у ребенка получится, похвалите его.

• Одежда должна быть удобной и по размеру. Следите, чтобы все лежало на своих местах.

Желаю Вам успехов!